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1b:Td58,相談文が簡潔すぎてあまり具体的なことは言えず、推測の域を出ないのですが、英文解釈の参考書のやり方がまずかったんじゃないですか？　英文解釈は、そこで取り上げられている英文を訳せることがゴールではありません。むろん、英文を訳せることは点を取るための基本中の基本で、とても重要なことであるのは確かですが、英文解釈を学ぶ目的はあくまでその一つ前の段階です。問題は、その英文を訳すために、どんな工夫をすべきなのかということです。英文解釈の役割は、そういった単語と文法の架橋になることです。たとえば、"He has a book. "と言う文章で考えると、ここに表れる"He"，"has"，"a"，"book"という単語の意味を学ぶのが英単語の学習です。他方、英文には①SV、②SVC、③SVO、④SVOC、⑤SVOOという5つの決まった型があることを学ぶのが文法の学習です。そして、上記の文章にSVOの型を見出し、「彼」「持っている」「一つの」「本」という単語の羅列に「SはOをVする」という関係を与えることが解釈です。すなわち、その英文を適切に訳すことができるようにするために、単語の意味とそこに使われている文法技術を明らかにすることによって、単語同士の関係、すなわち文章の構造を可視化することこそが英文解釈というものです。もう一つ例を挙げると、
"There is a story of a professor of medicine who was giving his first lesson to young men who going to be doctors. "
という文章だったら、
"There(副詞) is(V1) a story(S1) 〔of(主体) a professor(先行詞)〔of(性質？) medicine〕〈who(＝a professor・S2) was giving(V2) his first lesson(O2) 〔to(対象) young men(先行詞) 〈who(＝young men・S3) going to be(V3) doctors(C3)〉〕〉〕. "
と言う感じで文章を構造的に把握する技術が解釈の技術です。これを前から訳していって、文章の意味を把握し、あとは自然な日本語になるよう情報の順序を入れ替えれば和訳できる、その一歩手前が解釈という作業です。その技術を学ぶことが英文解釈の参考書の役割であり、これを学んだら実際に長文で何度も実践してようやく解釈は身につきます。自転車の乗り方を言葉で説明してもらっても自転車に乗れるようにはならず、実際に何度も自転車に乗って試してみることでようやく乗れるようになるのと同じことです。英文解釈の参考書で取り上げられている文章は、この技術について説明するのに最も便宜的なもの、すなわちその技術が最もわかりやすく妥当するような文章ばかりです。実際の長文は、そんなわかりやすい文章ばかりではありません。だから、いくら英文解釈の参考書で訳せるからと言って、必ずしも長文が読めるようになるわけではありません。長文が読めるようになるには、実際に長文を読む訓練が必要です。解釈の参考書を終えた段階というのは、自転車の乗り方を言葉で説明され終えた状態に過ぎないのです。1c:T10b3,はじめまして！
私立ですが、勉強の一環として和訳もやっていましたし、模範解答を作る仕事もしているのでので回答しますね。
ちなみにですが、これを読んでいる私立志望の方も和訳練習はやっておくと良いです。綺麗な和訳はより良い理解に繋がりますよ。

まず、和訳で点が取れない原因として1からあげると、
・単語がわからない
・構文が取れていない
・意訳ができない
が大まかな理由です。
単語や構文は、単語帳や、英文解釈の勉強で鍛えるしかないので省略します。
意訳ができない場合、大きな原因は名詞構文や強調構文など細かい構文を把握していないことがあげられます。和訳が硬い場合はほぼこれが原因かと思われます。

さて、いきなりですが問題です。次の例文の和訳をしてみてください。和訳は紙に書き出してください。
確か国公立大学の和訳の過去問です。
ex）
Man's love of a quiet life and his resistance to anything that threatens his mental harmony account for his dislike of change.














できましたか？
これは名詞構文の金字塔とも言えるほど名詞構文を説明する際に使われる英文です。

静かな生活の人間の愛と、、、なんてやっていては綺麗な和訳はできませんし理解もできません。
先程説明したようにここでは名詞構文がポイントになっています。
全体的な構文としては、Man's love〜harmonyまでがS 、account forがV、his dislike〜.がOとなります。（正確には accountは自動詞なのでfor以下はMになるはずですが、 account forで熟語として捉えた方がわかりやすいので）
☆ここで一つポイント
無生物主語の第三文型
→無生物S V O は受け身で訳すと綺麗になる場合があるというルールを適用。「SによってOはVされる」と訳す。

小さな構文をみていく時に、名詞構文の知識を使います。
所有格＋動詞の派生名詞＋前置詞＋名詞     はそれぞれ
 s'                   v'                                o'
を読み込めます。（名詞構文を知らない場合は理解できないと思うので後で載せる参考書を参照してください）
そうすると、
Man's love of a quiet life 
   s'        v'           o'
は「人間が静かな生活を愛すること」と訳せます。
his resistance to anything that〜は
s'          v'                   o'
「人間がが〜なことに抵抗すること」となり
his dislike of changeは
s'       v'                o'
「人間が変化を嫌うこと」
と綺麗に訳せますよね。これをofだから「〜の」としか考えていないと綺麗な和訳はできないんですね。

さらに大きな構文と☆から
「SによってOは説明される」（ account forは説明するという熟語）となります。
説明される→わかる
くらいの意訳をしても👌です。

そうすると、
人間が静かな生活を愛することと、自分の心の調和を脅かすものはなんであれそれに抵抗することによって、人間が変化を嫌うことは説明される。

となり、これを綺麗にすると

人間が静かな生活を愛し、自分の心の調和を脅かすものはなんであれそれに抵抗することを見れば、人間が変化を嫌うことが分かるのである。

のように訳せます。


説明するのが難しかったので一題例を挙げて説明しましたが、名詞構文や強調構文などこのような知識が不足している場合は綺麗な和訳はできません。
このような知識を補うには、
関先生の英文読解の特別講座やプラチナルール長文などを使うと良いと思います。
和訳の演習問題には、
減点されない英文解釈がおすすめです！
さらに余力がある場合は最難関大への英文解釈にチャレンジしてみてください！

何かあれば質問してください！
頑張ってくださいね！






1e:Tf87,直接見ていないので、推測でのアドバイスになりますが、ご容赦ください。

①②④⑦
→まず注意しなくてはいけないのは共通テストと早稲田の問題は全く異なることです。共通テストは所謂、情報処理の力(速読力とも言われるかもです)が必要とされますが、早稲田は読解の深さが求められていると思ってます。これは現代文も同じです。

そこから察するに恐らく、
共通テストのような情報が羅列してある文章は理解できるが、早稲田のような深い読解を必要とする問題が解けない
→内容を完全に理解し切れてないのだと思います。

つまり、ちょっとキツイ言い方になりますが、英語に限らず読解力がネックになっているのではないかということです。故に意識すべきは速読力ではないと思われます。むしろ、丁寧に読む力です。

例えば、文構の文挿入は感覚でするのではなく、しっかり根拠があります。現代文の空欄に穴埋めする問題や並び替え問題と一緒で、指示語や接続詞など様々な部分を考慮して入れるものです。なので、現代文を読む時と同じように、英文を読んでみてください。

しかし、これは私の単なる推測に過ぎないので、おすすめの練習法・原因分析法としては、

①まず、時間を気にせず過去問を解いてみる
②
・点が取れた場合→原因は速く読めないこと→過去問を何度も解き、問題傾向を掴むことや音読など
・点が取れない場合→原因は恐らく読解力なので英語に限らず丁寧に読む力をつける

※パス単準一までやっているとのことなので、語彙力不足の線は除外しています

といった形で対応すると良いと思います。　

③
→残念ながら、優先順位をつけてやるしかないと思います。しかし、過去問を繰り返すことで点数が上がりやすいのは教育、商、文、文構の4つだと主観的には思ってます。特に商に関しては私も受験生時代に大体10年は解きました。最初は文の読みやすさの割に点を取れないので不思議だったのですが、何度もやって行くうちに点数がどんどん上がっていったので、やはり過去問ゲーの色が強いと思います。

⑤
→英語を文章通り丁寧に読まなくてはならない時、解釈は軽視できませんのでやる価値はあるかと思います。というか、やってて分からないところが少しでもあるならばやる価値はある程度は存在すると思います。

また、商学部の問題には英文和訳が良く出ますが、点を取り切るには解釈の練習は有効だと思います。

⑥
→単語選択問題は、
①最初から意味だけで絞れるならそれで答える
②意味だけでは絞れない、又は知らない時に文脈から推測
という形で私は進めていました。

また、文構と商はパス単準一級で十分だと思います。

⑦
→
・お勧め参考書に関しては、ぶっちゃけ特に強く勧めたい物はないです。強いていうなら早稲田の英語シリーズや、読解力を鍛えるためならば、現代文ではありますが、現代文読解力開発講座です。
・意識すべきことは、
①とにかく過去問を腐らずやり続けること
②複雑な英文は現代文だと思って取り掛かること
の2つです。

以上長くなりましたが、読解力が原因のくだりなどは直接みていないので私の推測でしかありません。良いと思った所のみ取り入れてください。応援してます！あと日本史もちゃんとがんばってください！20:T18c4,質問者様、お疲れ様です。早稲田大学社会科学部の一年生です（自分も世界史選択です。）
英語を武器にしたいとのことですが、仰る通り英語が出来なければ落ちる、英語が出来れば合格がみえてくるのが早慶入試です。そこで自分の経験を交えながら回答していきます。
 
覚えておいてほしいことは英語はやればやるほど伸びる科目です。さぼれ必然的に学力は落ちます。では一体何をやればいいのか。それは単語•熟語、文法、長文読解に帰結します。この三分野が三位一体となって能力を伸ばしていくのです。何当たり前なこと言ってんだと思われるかもしれませんが、実行できている人は少ないです。
 
単語•熟語：ＬＥＡＰという単語帳を使っているそうですが、完璧な状態に仕上がっているのなら素晴らしいです。
厳しい事を良い申し訳ないのですが、本当にその単語帳の全ての英単語を見て、すぐ意味が言えますか？その状態に仕上がったら2冊目に入っても良いと思います。

ちなみに自分は高1から高2まではターゲットを使っており少なくとも30周はしたであろうと思われます。そして高3からはリンガメタリカという単語帳を使って同じく完璧に仕上げました。ここで重要なのは月に3回4回は一冊目の単語帳（自分であればターゲット、質問者様であればleap）も覚えているか総チェックすることです。

人間すぐに忘れます。意味をすぐに言えなかった単語には付箋をつけて後日隙間時間に付箋のところを開き意味を言えたら剥がすというチェック作業を繰り返していました。

熟語は自分は解体英熟語を使っていました。何を使うかは関係ありません。熟語帳は一冊で結構です。単語帳と同じ要領で意味をすぐに言えるまで何度も繰り返してください。

ここでポイント！長文問題の設問（特に穴埋め形式）では英熟語自体が分かれば解ける問題も多数あります。そのため日本語訳だけでなく日本語訳→英熟語という形でも言えることは重要です。

文法:まずはじめに問題演習形式の参考書はネクステ一冊だけで十分です。ましてやまだ高2の11月12月という時期に新たな文法問題集に手を出すのは早計です。というのもネクステは文法問題を幅広く扱った網羅的問題集です。

回答根拠を本当に全て言えますか？答えが自分で思いつくからって解説ページを読み飛ばしていませんか？じっくり解説ページと向き合い紹介されている熟語も覚えてみてください。

そこまで完璧であれば文法演習参考書は必要ありません。

しかし！！

文法概説書を読み込むことは長文読解力を上げる上でも重要です。文法概説書はおそらく学校でも買ったと思われますが、問題集ではなく解説書？（例えば、助動詞、仮定法、不定詞、動名詞などが解説されたもの）のことです。これはごく基礎的なことも含まれますが後半にはasの複数の意味であったり、様々な構文も解説されます。どんなものかわからなければ例えばクラウン総合英語という参考書を大きい書店でパラパラと見てみることをお勧めします。（クラウン総合英語は自分が読んでいたものです。）見てみて、もしお持ちでなければ買ってみてください。

使い方は章ごとにじっくり読み込んでいくだけ。例文も付いているので音読すること。こうした文法概説書を読むことで文法の本質的理解につながり文法問題が解けるだけもなく熟語や構文の知識向上に繋がります。

したがって英文解釈の参考書は必要ありません。

長文読解:多くの受験生が長文が読めないと嘆きます。自分もそうでした。しかし、長文とらは一文一文の集合。一文とは単語と熟語、そして調味料として構文•文法の集合です。

つまり、長文読解が出来ないということは単語、熟語、文法、構文が身についていないということなのです。
長文読解問題をどんどん解いていきたい気持ちは痛いほど分かります。でも、こうした単語、熟語、文法、構文が不足していれば解き進めることに意味はありません。むしろ時間の無駄です。基礎を疎かにしては何事も為し得ません。

学校でどんな長文を扱っているかはわかりませんが、教科書の長文だけでも十分です。文章を理解でき単語熟語構文も含めて納得したら繰り返し音読しましょう。それだけで長文には慣れます。


質問者様は新たな参考書に手を出そうとしていますが、今やっているもので本当に本当に十分です。中途半端になってしまってはいけません。各分野一冊一冊をどれだけ完璧に身につけられるかです。

英検は受けていないので、分かりかねます。申し訳ありません。

とにかく英単語、熟語、文法概説書。こうした基礎を春休み中までに他人の誰よりも完璧にすることです。長文問題を解きまくるよりよっぽど後々役に立ちます。
長文やりたい気持ちは本当に痛いほどわかるけれど、３年になったら過去問で嫌になる程解くことができます。

２年のうちに基礎を固める。長文問題集はやるとしても一冊で十分です。とにかく基礎。

入試でも最後は基礎力なんです。

想いを語るうちに長文になってしまいました。質問者様はすごい努力家だと思います。絶対夢を叶えられます。

健康睡眠に気をつけて一緒に頑張りましょう！！

最後の最後に一言。単語熟語文法概説書。やり込もう。





22:T14a1,言っていることが多少捉えにくいですのでご注意下さい。あととても長いです…

難しい文章になると単語帳に載ってる言い方から離れた翻訳になることはよくあります。
自分が受験期にしていたことは、概念を意識することでした。単語の概念を意識すると型にはまることもなく文章を多様に訳せるようになります。

では、概念を意識するとはどういうことか。それは、類語を意識することだと思ってください。例えばですが、preventという単語の意味に関して、概念の範疇内で違った言い方(訳し方)をできる限り多く頭に浮かべてください。(限界まで浮かべたら下へ)


















どうでしょうか。恐らく浮かんだ数が多ければ多い人ほど柔軟な翻訳能力が備わっていると思います。

「防ぐ」「阻む」「抑え込む」「押しとどめる」「差し止める」「封じる」「禁じる」「庇う」「助ける」「おかげで〜回避できる」…など、単語帳に載っていない沢山の異なる言い方があると思います。意味の類語から類語へとどんどん連想していくだけで適切な訳が見つかってきます。

「助ける」や「おかげで〜回避できる」などに疑問を持った方も居ると思いますが、例えば、
He prevented me from repeating a year.という文では「彼が留年から私を救ってくれた。彼のおかげで留年しないで済んだ。」などという風に訳したほうが自然です。「彼は私を留年から防いだ。」という様な訳だと意味は通じるけれど翻訳の仕方が下手ですよね。これが臨機応変にその場に合った翻訳ができるということを指すのです。
難しい言い方をしますが、概念とは同類のものから共通部分をぬき出して得た表象であり、類語はその共通部分を帯びた言葉に当たります。場面に応じた翻訳の仕方が上手い人は、単語帳に載っている言い方だけでなく単語の意味を概念で捉えた上でその類語力に力があるのではないでしょうか。(伝わりにくかったらすみません)


また、単語推測に関しては長文のトピックを掴んだ上で文章の流れや文脈、書き手の意思を汲み取って考えてみると知らない単語の意味が推測できますよ。

例えば、形容詞 jubilant を例に文を作ります。

She has jubilant eyes for a perfect score in math. 

この場合、 文脈を見るべきですよね。jubilant という単語は良い意味なのか悪い意味なのかどちらなのでしょうか。それは、for以下を見れば a perfect score から jubilant が良い意味だということがわかりますよね。
「彼女は数学で100点満点を取って嬉しそうな目をしている。」
実際はこのように簡単にはいきませんが、長文の途中で未知の単語が出てきても前後の文脈が理解できれば多少は意味が推測できるはずです。(動詞や形容詞なら意味的にマイナスかプラスかなど)


以上の二点(類語連想、文脈理解)を踏まえて、実践してみましょう。

下記の英文はある料理本に載っている注釈の一部を抜粋したものです。

If your recipe is for a dessert, soup, or other 
item recommended as a side course, please nail down your 
submission includes suggestions for main dishes that it 
would complement.

上手く翻訳できるでしょうか。

ポイントは4つあります。

①nail down
②submission
③suggestions
④complement


submissionとは「提案、提出、投稿」などの意味ですがここではレシピに関する話をしているので、料理そのものを指しますよね。

suggestionsは「示唆」や「暗示」を表しますがこの場合、名詞で訳さず動詞的に「しそう、できそう」と訳した方が適切な翻訳になりますよね。

complementは「を完全にする」などの意味ですがそれだと意味的に通らないので、類語を連想して文脈に当てはめると「を引き立たせる、を映えさせる」とすることができますよね。

最後に、nail downですがこれは以上の3点を理解した後に意味が見えてきます。「〜するようにする」の意味ですが、pleaseやsubmission以降の文からわかるはずです。

従って、和訳は

「お作りになるレシピがデザートやスープなどのサイドメニューでしたらメイン料理を上手く引き立たせられるようご確認下さい。」

となります。



結論何が言いたいかというと、適切な訳を思いつくようにするには類語を連想することが手っ取り早いということです。単語推測に関しては国語的な力も必要ですが(文脈や筆者の言いたいことに対する理解)、鍛錬すれば「あ、今こんなこと言ってるんだな」って勝手に分かってきます。頑張ってください。



23:Tcc0,受かる受験生と落ちる受験生の違いに関して
やはり精度の問題は大きいかと思います。具体的に基礎的な参考書がある程度固まってないのに難関レベルの参考書をやったりして基礎が疎かなまま効率悪く難関レベルの参考書をやり時間を無駄にして落ちる人は多いと思います。

どの段階で成績が上がるかに関して
人によって全く違うと思います。私は単語熟語文法解釈の参考書に取り組むと同時に速単、速熟をずっと隙間時間に聴いていたのでそこで総合力が鍛えられたお陰か模試の度に偏差値が上がって行きました。

参考書に関して
シス単鉄壁の2冊でも十分慶法に対応出来ると思いますが結局単語帳は同レベルなら乗ってる単語も殆ど被ってるので自分に合うもの、やり続けて苦にならないものはどんどん手を出して良いと思います。熟語帳も然りです。解体やれば自然と速熟の復習になるので合ってるものをやると良いかと。
文法問題集は私はビンテージ一冊でした。後は模試と過去問で分からなかったやつでビンテージに載ってないものは別に覚えました。
英文法語法1000は確かにやってた人多かったですが私はやってなくても慶法当日8割は取れたので必須ではないと思います。ネクステ全問解けるようにする方が優先度高いと思います。
基本はここだ！からいきなりポレポレはきついと思います。70か基礎100挟んだ方が良いと思います。100はポレポレより若干レベル低いぐらいですかね。
私は基礎100→ポレポレのルートでした。東進でポレポレに該当する授業も受けました。
英語が苦手なら基本はここだ！→基礎100あるいは70→ポレポレが基本かなと思います。
100と70はどちらかで良いしポレポレやるなら100はやらなくて良いかと。
長文に関して私は模試と過去問がメインで問題集はやってませんでした。
速単速熟速単上級を読み、ひたすら聴き、音読してたので長文問題集は必要なかったのかもしれません。
英語は私も苦手でした。
高2の夏偏差値40→センター同日6割
ここまでは基礎的な参考書しかやってません。ポレポレ、鉄壁、速単上級はまだ手を出してすらいませんでした。
センター同日6割→高2最後の模試慶法英語D判定
この時点でもまだ基礎的な参考書だけでした。
高2最後の模試慶法英語D判定→高3、6月マーク模試8割
基礎的な参考書を終え難関レベルの参考書に入ったばかりでマーク模試8割です。
こんな感じで成績上がって行きました。マーク模試で8割までは基礎的な参考書だけで行けるなって感じですかね。
私は爆上がりというよりは毎回の模試毎に順調に上がってく感じでした。
こんなんで参考になるか分かりませんが何か聞きたいことあったらコメントメッセージでどうぞ。2:["$","main",null,{"className":"px-4 pt-4 pb-4","children":["$","div",null,{"className":"max-w-3xl mx-auto w-full","children":[["$","div",null,{"className":"mb-8","children":["$","$L7",null,{"href":"https://unilink-app.onelink.me/isbO/h6xeh63x?advice=rzUvU5zZF8m6MbGRmAi0","target":"_blank","children":["$","$L8",null,{"src":"/images/web_to_app_banner.jpg","width":3660,"height":1500,"sizes":"100vw","style":{"width":"100%","height":"auto"},"alt":"UniLink WebToAppバナー画像","className":"mb-4 rounded"}]}]}],["$","h1",null,{"className":"text-xl font-semibold mb-2","children":"やておき500"}],["$","div",null,{"className":"flex justify-between mb-4","children":[["$","div",null,{"className":"text-left text-xs text-caption","children":["クリップ(",6,") コメント(",2,")"]}],["$","div",null,{"className":"text-right text-xs text-caption","children":"4/22 0:07"}]]}],["$","div",null,{"className":"coach-mark 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\"と言う文章で考えると、ここに表れる\"He\"，\"has\"，\"a\"，\"book\"という単語の意味を学ぶのが英単語の学習です。他方、英文には①SV、②SVC、③SVO、④SVOC、⑤SVOOという5つの決まった型があることを学ぶのが文法の学習です。そして、上記の文章にSVOの型を見出し、「彼」「持っている」「一つの」「本」という単語の羅列に「SはOをVする」という関係を与えることが解釈です。すなわち、その英文を適切に訳すことができるようにするために、単語の意味とそこに使われている文法技術を明らかにすることによって、単語同士の関係、すなわち文章の構造を可視化することこそが英文解釈というものです。もう一つ例を挙げると、"]}],["$","div","advice-part-1",{"children":[["$","div",null,{"className":"my-4","children":["$","$L16",null,{"id":"adsbygoogle-init-on-advice-rzUvU5zZF8m6MbGRmAi0-1"}]}],"\"There is a story of a professor of medicine who was giving his first lesson to young men who going to be doctors. \"\nという文章だったら、\n\"There(副詞) is(V1) a story(S1) 〔of(主体) a professor(先行詞)〔of(性質？) medicine〕〈who(＝a professor・S2) was giving(V2) his first lesson(O2) 〔to(対象) young men(先行詞) 〈who(＝young men・S3) going to be(V3) doctors(C3)〉〕〉〕. \"\nと言う感じで文章を構造的に把握する技術が解釈の技術です。これを前から訳していって、文章の意味を把握し、あとは自然な日本語になるよう情報の順序を入れ替えれば和訳できる、その一歩手前が解釈という作業です。その技術を学ぶことが英文解釈の参考書の役割であり、これを学んだら実際に長文で何度も実践してようやく解釈は身につきます。自転車の乗り方を言葉で説明してもらっても自転車に乗れるようにはならず、実際に何度も自転車に乗って試してみることでようやく乗れるようになるのと同じことです。英文解釈の参考書で取り上げられている文章は、この技術について説明するのに最も便宜的なもの、すなわちその技術が最もわかりやすく妥当するような文章ばかりです。実際の長文は、そんなわかりやすい文章ばかりではありません。だから、いくら英文解釈の参考書で訳せるからと言って、必ずしも長文が読めるようになるわけではありません。長文が読めるようになるには、実際に長文を読む訓練が必要です。解釈の参考書を終えた段階というのは、自転車の乗り方を言葉で説明され終えた状態に過ぎないのです。"]}]]}],["$","div",null,{"children":["$","$L7",null,{"href":"https://ck.jp.ap.valuecommerce.com/servlet/referral?sid=3364577&pid=884970531&vc_url=http%3A%2F%2Fshingakunet.com%2F%3Fvos%3Dnrmnvccp0000100","rel":"nofollow","target":"_blank","children":["$","$L8",null,{"src":"/images/document_request_banner.jpg","width":3660,"height":1500,"sizes":"100vw","style":{"width":"100%","height":"auto"},"alt":"UniLink パンフレットバナー画像","className":"mt-4 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rulesという長文の問題集をずっとやっていました。私の英語偏差値が上がったのはこの問題集のおかげだと思います。\n\n偏差値もあがったし良いかーと解釈を放置していましたが、過去問演習が始まると解釈の取れなさに驚きます。ですからそこでポレポレをやりました！東大京大一橋以外ポレポレはいらないとも言われていますが、私はやって良かったです。解釈も和訳もスキルアップしましたし、実際入試本番では英語で8割取れました！\n\n\nかなり自分語りしてしまいました。\n\nスタサプと解釈70.100ですが、これは自分にあう方を選んでくれ、としか言えません。（ただ、70のほうはMARCHレベルまでだと聞いたことがあるので100をおすすめ）\n\n私は100が合わなかったし、紙より動画でインプットした方が頭に入りやすいと感じているので、もし私が質問者様であればスタサプを選ぶと思います。\n\nただあくまでこれは私の意見ですから、実際に本屋さんで解釈100を見てみましょう。この本で頑張れそうと思うならそっちを買えばいいです。\n\nちなみに、慶應経済に一般で受かった友達は技術100の参考書を買ったけど、意訳が多く合わないと思いすぐやめたそうです。私は２周もしてから捨てたので、無駄な時間だったなと思います。ですから、たとえ100を買ったとしても合わない！と思ったら即切りすることも大切です。\n\n\nここまでフワッとした回答が続いています。でも結局私が言いたいのは、解釈の参考書やるのもいいけど、英語長文の問題集を回すのもいいよ！！ということです。長文を一通り解き終えたら、構文と訳を確認する。10回音読する。このサイクルで偏差値上がります。（結局長文問題集で解釈の勉強もできてるし）このサイクルを回しやすいのが先程紹介した問題集です！ぜひ！\n\n\n質問があればお受けします。\n"}],["$","div",null,{"className":"flex mb-1","children":[["$","svg",null,{"stroke":"currentColor","fill":"currentColor","strokeWidth":"0","viewBox":"0 0 24 24","className":"text-subPrimary 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