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1b:T128a,結論、現状の偏差値や力がどれほどであれど、いつか壁にぶち当たることは間違いないと思われます。





ある英単語を英単語帳で見て、その単語が名詞か形容詞か副詞か動詞かその他の品詞か･･･
これらを判断するのは感覚でも大丈夫です。



ただし、その単語が文中に現れたとき、話は変わってきます。
その単語1つがどの単語を修飾し、どの様な働きを持ち、どのような文の構造を取っているのか･･･


これらが理解出来ないだけで、1文1文でどのフレーズが話題の中心になっているかを「論理的に」よみとることが出来なくなってしまいます。


単語に限った話ではありません。

副詞句、従属節、前置詞句･･･

節や句という大きなまとまりになっても単語と似たような状況が発生するのは、恐らく質問者さんは既に理解していることかと思います。
これを正しく理解出来ていないと（単語よりもスケールが大きいので、より）文章を論理的に読むことができなくなってしまいます。
基礎となる文法が理解出来ていないと、倒置法や例外的な文法は絶対に正しく理解出来ません。


ここで言っている「論理的」という言葉が意味するのは、一つ一つの言葉がその位置に存在している理由を根拠を持って説明することです。



The development of a new digital marketing strategy is on the agenda for this afternoon’s meeting.　
(新しいデジタルマーケティングの戦略の立案が、今日の午後の会議の議題に上がっている)



上記の文章は、
・第1文型ＳＶの構造
⇒長い主語（主部）とbe動詞の構造/be動詞は名詞を補語（Ｃ、Ｓ＝Ｃの構造が完成する）に取れば第2文型、そうで無ければ（存在自体を表すbe動詞の働きであれば）第1文型であるため
・仮に、development 以外の選択肢（例えば、develop、develops、developed、developing等）があったとしても、冠詞(the/a/an)の直後に入りうるのは名詞が第1候補のため、それ以外の選択肢や似た意味を持つ名詞以外の品詞が入る可能性は非常に低い。（動名詞が入る可能性が高くなるのは、それを修飾する副詞が存在する場合⇒動詞が名詞化する動名詞であれば、修飾の際に形容詞では無く副詞をとるから）
・of以下が名詞”development”を詳しい内容を補う、修飾部分の終了の見分け方は動詞の直前である
・on the agenda（議題にあがる）、for this afternoon’s meeting（今日の午後の会議）は前置詞句としてまとめられる。Be動詞は自動詞と同じく、（補語は取るが）目的語は不要である

等々、1つの文だけでも軽くここまで説明が可能です。
なぜthisを用いるのか？afternoonに’sがつく理由は？等々、まだまだ語れる部分は残っています。
私は、英文学科に所属しているわけでもありませんし、英語に特別詳しい分けでも得意だった分けでもありません。

正直言って、受験生時代はここまで詳しく語ることが出来なかったかもしれませんが、このような意識は必ず二次試験で活きてきます（共通レベルでは問われませんが）
英作文や英文和訳・和文英訳のさいは、正す前の文構造が理解出来ないようであれば正しく文に書き起こすことは不可能です。難関私立では、この部分を狙った穴埋め問題が多数出題されます。




現状、質問者さんの意識は非常に素晴らしいです。
だからこそ、ここまで論理的に考えて解けるようになって欲しいと感じています。



英語を感覚で読まないよう、「英語の構文150」「TOEIC L&R TEST　出る問特急　金の文法」が非常にオススメです。
後者は高校生がやっている姿は1度も拝見したことはありませんが、私が使ってきた参考書の中で、最も構文や文構造、品詞に着目しつつも、解説がしっかりしている参考書に当たります。

ゆくゆく大学生になって勉強する必要がある可能性が高い参考書であるという理由も含め、是非検討してほしいです。



以上、参考にしていただければ幸いです！
（ちなみに例として用いた英文はTOEICの参考書の題1問目の問題から引用しました）
1d:T1560,気持ちは非常に分かります。
英語と数学は中学からの積み重ねが非常に重要ですが、数学は単元が設けられているものの、英語は常に継続していますからね。



正直共通テストレベルまでであれば、単語と基本的な英文法が習得出来ていれば、8～9割が狙えます。速読力や論理的思考力も必要ですがね。



しかし、二次試験はそうはいきません。
質問者さんが言うところの、高校生レベルの英文法が必要です。
私なりに言い換えれば、論理的な読解・構文から読み解く力が必要です。


（以下長くなりますが、私が回答した他の回答と重複する部分があります）


ある英単語を英単語帳で見て、その単語が名詞か形容詞か副詞か動詞かその他の品詞か⋯
これらを判断するのは感覚でも大丈夫です。
ただし、その単語が文中に現れたときに話は変わってきます。その単語1つがどの単語を修飾し、どの様な働きを持ち、どのような文の構造を取っているのか⋯
これらが理解出来ないだけで、1文1文でどのフレーズが話題の中心になっているかを「論理的に」よみとることが出来なくなってしまいます。

単語に限った話ではありません。
副詞句、従属節、前置詞句…


節や句という大きなまとまりになっても単語と似たような状況が発生するのは、恐らく質問者さんは既に理解していることかと思います。
これを正しく理解出来ていないと (単語よりもスケールが大きいので、より)文章を論理的に読むことができなくなってしまいます。基礎となる文法が理解出来ていないと、倒置法や例外的な文法は絶対に正しく理解出来ません。

ここで言っている「論理的」という言葉が意味するのは、一つ一つの言葉がその位置に存在している理由を根拠を持って説明することで、今の質問者さんが不安を抱いている点かもしれません。



The development of a new digital marketing strategy is on the agenda for this afternoon's meeting.
(新しいデジタルマーケティングの戦略の立案が、今日の午後の会議の議題に上がっている)


上記の文章は、
・第1文型SVの構造　長い主語(主部)とbe動詞の構造/be動詞は名詞を補語(C、S=Cの構造が完成する)に取れば第2文型、そうで無ければ(存在自体を表すbe動詞の働きであれ
ば)第1文型であるため
・仮に、development 以外の選択肢(例えば、develop、develops、developed、developing等)があったとしても、冠詞(the/a/an)の直後に入りうるのは名詞が第1候補のため、それ以外の選択肢や似た意味を持つ名詞以外の品詞が入る可能性は非常に低い。(動名
詞が入る可能性が高くなるのは、それを修飾する副詞が存在する場合動詞が名詞化する動名詞であれば、修飾の際に形容詞では無く副詞をとるから)
・of以下が名詞"development"を詳しい内容を補う、修飾部分の終了の見分け方は動詞の直前である
・on the agenda(議題にあがる)、for this afternoon's meeting(今日の午後の会議)は前置詞句としてまとめられる。Be動詞は自動詞と同じく、(補語は取るが)目的語は不要である。


等々、1つの文だけでも軽くここまで説明が可能です。
なぜthisを用いるのか?afternoonに'sがつく理由は?　等々、まだまだ語れる部分は残っています。私は、英文学科に所属しているわけでもありませんし、英語に特別詳しい分けでも得意だった分けでもありません。




これらを意識するためには、｢英語の構文150｣｢長文問題精講｣等のテキストが有効です。


また、長文読解をした際も、徹底的な読み返しが必要です。

英語の長文テキストの勉強方法ですが、
①普通に長文を解く
②丸付けの前に、分からなかった単語を緑マーカー、読み取れなかった構文や文法に黄色マーカーを引く
③丸付け、単語(緑マーカー)の意味調べ
④完全に理解している文構造や構文を除き、各文章の構文(第1〜5文型のどれに当てはあるか)や文構造(主部・述部・修飾部・副詞や形容詞の働き、主節と従属節、大切ではない前置詞句など)を理解する。必要であれば、シャーペン等でメモを加える。
⑤先に日本語訳を大体覚えて理解する
⑥自分のマーカーとメモを活用して、読みながら「正しい日本語訳」が導き出せることが出来るか、再度読み返す。
⑦音読をして、「目で読む」スピードで「自然と日本語訳が導出出来るか」を確認する。
⑧⑦ができるようになるまで、徹底的に音読や読み返しをする(私は平均8回程度読み返ししていました。)


ここまで復習し尽くして始めて「解いた」と言えます。



以上、質問者さんが解決するべき課題点とその解決方法をアドバイスさせていただきました。参考になれば幸いです。
1e:T14af,こんにちは。
慶應義塾大学文学部のネギタコ焼きと申します。

今回は、「英語の基礎が固まった」とはどのような状態なのかについて、ぼくなりの考えを書きたいと思います。
よろしくお願いします。


（I）自分の志望校レベルの参考書などの教材を自分のものにできている状態
・これは、各分野（単語や文法、英文解釈など）について、自分の志望校レベルの参考書などの教材を丁寧に仕上げ、自分の知識として使える状態にするということです。
・以下に、①語彙（単語と熟語）②文法・語法 ③英文解釈 ④長文それぞれの満たすべき状態を書いていきます。

①語彙
★単語帳と熟語帳の見出し語を見たら、語義を即答できる状態。
例 atmosphere を見たらすぐに、大気、雰囲気と答えられる。
・上記のように、単語・熟語を見たら、反射的に単語がでるようにする。

②文法・語法
★文法問題集の全ての問題について、解答根拠を明確に持って答えられる状態。
例 She (      ) her finger to her lips as a sign for silence.
①raised ②arose ③rose ④aroused
後ろに目的語（her finger）がある→空欄には他動詞が入るはず→②③は自動詞、④は形として存在しない→①が答え
・上記のように、どこに着目し答えを出したかを押さえることが大切。

③英文解釈
★英文解釈書の全ての例文について、英文をどのように読んで文構造を取り、和訳を導き出したかを自力で説明できる状態。
★例文を返り読みせずに、スラスラ読める状態。
例
The development of robots that create maps they have already explored and then use this information to predict what unknown environments will be like is proceeding in the United States.
The development が主語→動詞を探すが先までなさそう→of robots が前にかかる→that は後ろに動詞が来ているから関係代名詞で、maps までがrobots にかかって…
・以上のような要領でプロセスを説明できるようにする。
・例文は、繰り返し音読し返り読みせずにスラスラ読めるようにする。

④長文
★長文問題集の全ての問題について、解答根拠を明確に持って答えられる状態。
★問題の英文を返り読みせずに、スラスラ読める状態。
・問題に関しては、文法・語法と同じように、答えに至るまでのプロセスを意識する。
・英文は、英文解釈の例文と同じように、繰り返し音読する。

・回答者（早慶志望だった）は
単語は鉄壁、熟語は解体英熟語、文法・語法と英文解釈、長文は河合塾のテキスト（参考書でいえば、文法・語法は頻出英文法語法問題1000レベル、英文解釈はポレポレレベル、長文はやっておきたい英語長文700レベル）
を上記の状態になるまで繰り返し取り組みました。
・この状況に達した後は、模試や過去問の得点も安定するようになったので、基礎が固まったのかなと思いました。


（II）センターや日大の過去問で8割〜9割を安定して取れる状態
・こちらの方が（I）と比べてより客観的な指標と言えるかもしれません。両者の共通点は、重要かつ基礎的な知識を問う良問で構成されているということです。

・センターの過去問は、全国の受験生が受験することを想定し、長い時間をかけて批判が出ないように、丁寧に作成された問題で構成されているため、良問揃いです。
・また、出題分野も発音・アクセントから長文までバランスよく出題されるところも良いところです。早慶を目指すならば、9割を安定して取れる状態を目標にすると良いでしょう。
・ただ、センターの過去問はなかなか入手が難しいかもしれないので、そこは共通テストのリーディングパートの過去問や模擬問題等を活用すると良いと思います。

・日大がおすすめというのは、ぼくが河合塾に通っていたときにお世話になった英語の先生がおっしゃっていたことです。
・日大は語彙、文法、作文、長文がバランスよく出題されていてかつ良問。特に法学部、商学部、理工学部がおすすめ。とのことでした。
・同じように、日大は基礎が固まったかの確認に最適とおっしゃる先生が他にもいたので、間違いないと思います。

・回答者も、センターと日大の問題で基礎が固まったかをアウトプットすることで、確認していました。（I）の状態にしたことで、これらの問題で8〜9割は安定して取れるようになりましたし、早慶の問題も自信を持って解けるようになりました。

長くなりましたが以上です。少しでもお役に立てれば嬉しいです。
それでは、失礼いたします。1f:T1487,京大文学部所属のvenusと申します。よろしくお願いします！

一旦、単語帳を上手く使う方法を私なりに紹介します。

まず、何時間も連続して単語帳とにらめっこをするよりは、スキマ時間を利用して、単語帳を見る回数を増やす方が良いです。
例えば、朝、通学中、昼休み、帰宅後、入浴後、寝る前、などに、各5分見るのと、家庭学習のうちの1時間を割いて見るのでは、前者の方が頭に入るはずです。
もしこのやり方を取り入れていないのなら、ぜひ試してください。効果は保証できます。

それと、語源と関連づけて覚えることで、派生語との有機的な関係のなかで記憶できるため、記憶が強くなります。また、未知語の意味推測にも役立つと思います。

また、例文と一緒に単語を覚えれば、その覚えていた例文から単語の意味を思い出すことができたり、英作文で自然とフレーズが出てきたりと、恩恵が大きいです。

文法に関しては、文法問題を解くよりは、『新々総合英語』のような文法の教科書を軸に学習を進めるべきです。文法問題ばかり解いていると、長文の中で応用する力が伸びていきません。
また、そのような文法の教科書には例文が載っているはずです。それを暗誦できるようにすることで、文法事項を生きた形で頭に入れることができます。

という感じで、単語文法それ自体を勉強する方法はあるわけですが、単語文法を身につけただけでは長文がスラスラと読めるようにはならない。

英語を勉強していくにあたって陥りがちなのが、単語や文法がある程度インプットされているのに、模試では点数が伸びないという状況です。
もしかすると、質問者さんは、単語や文法の力がないのではなくて、力があるのにうまく使えていないのかも知れません。

解決策は、まとまった量の英文を読む回数を増やすことです。
極論ですが、単語や文法（特に文法）の知識は、英文を理論的に理解するための道具でしかありません。
日本語の文章を読む際に、そこに存在する文法を意識しますか？（反語）
でも文章の内容を理解できていますよね。なぜかというと、これまでにたくさんの日本語の文章に触れてきているからです。

同じように、英文に触れる回数を増やせば、（文法の知識が多少疎かでも）感覚的に内容が理解でき、点数が伸びていきます。

ぜひ、毎日英文を読む習慣をつけましょう。英語長文の問題集はもちろんのこと、英語でニュースを読むことなんかも手軽で良いと思います。

また、英文を読みながらボキャブラリーも増やせる単語帳としては、『速読英単語必修編』などがあります（ターゲット1900をやり切ってからで問題ないです）。
私ならどう使っていくか考えると、
まず、1つの文章がそこまで長くないので、1日の夜に2つ文章を何度か読む。
翌日、日中のスキマ時間で、文中の単語を復習していく。
その日の夜、文章を音読をして、文章の内容が音読をしながら脳内に浮かんでくるかチェックする。
浮かんでくれば次の2文章に進み、浮かんでこなければもう1日同じことをやる。
といった具合で進めると思います。

これで、大体1ヶ月〜1ヶ月半くらいで1900語を1周できると思います。ただ、1周で覚えられたら苦労しません。最低もう1周はするべきです（覚えているところに時間をかける必要はないですが）。

ただ、私がこの参考書を薦める理由はあくまで、"英文に触れる機会を増やしながら"ボキャブラリーも増やせる、という点です。
生きた文章の中で単語や文法の知識を運用する練習が、長文問題での得点につながります。

また、文法問題は、当然理屈で答えられればよいですが、英語に慣れていれば、感覚的に正解が分かるはずです。
例えば、
「私はサッカー○する」の○に入る助詞は？
と聞かれて、日本語ネイティブでない方は「『する』が他動詞で『サッカー』が目的語だから、助詞は『を』かな？」などと考えますが、日本人なら感覚的に「を」と即答するはずです。

東大を受けるなら文法問題もできなければならないですが、少なくとも共テでは、文法を理屈で理解する必要は必ずしもないと思います。英文をたくさん読んで、感覚を磨くのも一つの手でしょう。


以上、単語や文法の勉強の仕方や考え方について私見を述べてきました。

ぜひ、実践してみてくださいね。
質問者さんの健闘を祈っています！2:["$","main",null,{"className":"px-4 pt-4 pb-4","children":["$","div",null,{"className":"max-w-3xl mx-auto w-full","children":[["$","div",null,{"className":"mb-8","children":["$","$L7",null,{"href":"https://unilink-app.onelink.me/isbO/h6xeh63x?advice=1kZb33EBTqPwDZPuSmZl","target":"_blank","children":["$","$L8",null,{"src":"/images/web_to_app_banner.jpg","width":3660,"height":1500,"sizes":"100vw","style":{"width":"100%","height":"auto"},"alt":"UniLink WebToAppバナー画像","className":"mb-4 rounded"}]}]}],["$","h1",null,{"className":"text-xl font-semibold mb-2","children":"英単語 自動詞と他動詞"}],["$","div",null,{"className":"flex justify-between mb-4","children":[["$","div",null,{"className":"text-left text-xs text-caption","children":["クリップ(",6,") コメント(",1,")"]}],["$","div",null,{"className":"text-right text-xs text-caption","children":"5/4 20:03"}]]}],["$","div",null,{"className":"coach-mark 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tokyo\"東京に近づく\"なんて簡単に書いてしまいそうです（厳密には自動詞としても使えなくはなさそうなんですが、不適切なことに変わりはありません）。となると、自動詞他動詞の概念はやはり覚えるべきだという結論に達します。適切な言い方かは分かりませんが\n\n　　自動詞＝主語だけで完結する動作を表す\n　　他動詞＝主語が、第三者に影響を及ぼす動作を表す\n　　他動詞＝自動詞＋前置詞　　\n\nというのが私の持っている基本的な考えです。例はご自身で探してみて下さい。見分け方は簡単で、動詞の後ろに副詞以外の語があるかどうかです。といって理解できるかわかりませんが\n、、。\n　いづれにせよ自動詞他動詞の区別を誤りやすい語については単語帳やヴィンテージなどの文法書などにまとめてあることが多いので、ここは私は暗記しました。質問者様はまだ受験まで時間がありますので、今から地道に覚えていけばいづれ思い悩む事もなくなります。しばらくの辛抱です。また、副詞節、名詞節、形容詞的用法、、といった文法用語も一年生のうちに覚えてしまうと、文法書の説明について行きやすくなります。文法用語を覚えることが大事なのではありませんが、知っている方が結局勉強しやすいと私は思っています。是非頑張って下さい。健闘を祈ります。"]}]]}],["$","div",null,{"className":"mb-4","children":["$","$L16",null,{"adviserImageUrl":"https://firebasestorage.googleapis.com/v0/b/unilink-48e75.appspot.com/o/images%2Fs_D2EEBFD250264599AB93098ACB7146C5.jpg?alt=media&token=75033bf2-7a67-442d-ac05-900e5a70e41e","adviserName":"taka5691","adviserDepartment":"東京大学理科一類","adviceId":"1kZb33EBTqPwDZPuSmZl","numberOfFan":57,"clipsAvg":17.18888888888889,"adviceRateAvg":4.695652173913044,"profile":"3年制の公立高校出身で、駿台お茶の水３号館で一浪の経験があります。みなさんのお役に立てるよう努力します。質問にはごまかさずに率直にお答えするつもりですのでよろしくお願いします。\n\n現役時は陸上をやっていて、受験は東大しか受けませんでした。\n浪人時は早稲田と慶應の理工学部に受かりましたので、早慶理工の受験についても質問対応できるかと思います。\nまた、地理も得意でしたので理系学生なら相談にのれます。\nただし参考書を自分で買ったことが殆どないので参考書についての相談は乗れません。"}]}],["$","div",null,{"children":["$","$L7",null,{"href":"https://ck.jp.ap.valuecommerce.com/servlet/referral?sid=3364577&pid=884970531&vc_url=http%3A%2F%2Fshingakunet.com%2F%3Fvos%3Dnrmnvccp0000100","rel":"nofollow","target":"_blank","children":["$","$L8",null,{"src":"/images/document_request_banner.jpg","width":3660,"height":1500,"sizes":"100vw","style":{"width":"100%","height":"auto"},"alt":"UniLink 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A to Bや、二重目的語が動詞の後にくる語など、語順が複雑な動詞の語法についてこのような問われ方をします。\n\n②↓\n・下線が引かれ、一部を並べ替えにして問う方式\n　\n・下線が引かれ、その部分の訳し方について問う方式（いわゆる、和訳、解釈問題）\n\nなどのパターンが考えられると思います。\nこれらの動詞の語法の出題パターンを考えると、出題者の意図は、\nA.動詞の後につく形の暗記\nB.それぞれの語法の訳し方の暗記\nに絞られると思います。\n裏を返すと、これらを暗記した状態で、問題を解いたら、ほぼ満点が取れると思います。語法全般の問題に言えることですが、文法問題とは異なり、ほぼ全てが暗記です。もっとも、さらに特殊な解い方をする場合も考えられますが、上記のA.B.を大きく外した語法の知識を問う問題は見たことがありません。\n\nしたがって、質問者様の考えられた学習方法はある程度的をいているものかと思います。\nより詳細なアドバイスになりますが、そもそも例文ごと覚える必要性はなく、単純に動詞に対応する形の暗記だけでもいいと思います。結局、一つの動詞が提示されて、形と訳を答えられれば全ての問題は解けるようにできているからです。\n\nさらに、SV0 to do型、不定詞のto doが後につく動詞のように、それぞれの型ごとに、問われ方がある程度決まっていると思います。これについて、語順が単純なものは、動詞のあとの形の暗記、語法の形の訳の仕方を一問一答形式で暗記するだけ。語法が複雑なものは、語順まで確実に覚えておく。\n\nこれだけで、動詞の語法の学習は問題ないと思います。\n一見、問題はいろんな形が見られますが、動詞の語法の問題で問われていることは、所詮訳し方と、形だけですので、それだけ先に暗記してしまいましょう。\n動詞の語法は時間をかける範囲ではないですから、単純な暗記として手早く終わらせてしまいましょう。\n\n高校2年生で語法まで暗記できていれば上出来です。頑張ってください。"}],["$","div",null,{"className":"flex 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mb-1","children":"　長文読解が得意でしたのでお答えします。\n　基本的な姿勢として、文章が何を言ってるのかわからなくなったら構文スイッチを入れて、文の中でどれが名詞役で副詞役で、、などと分析します。しかし基本これはやらずどんどん読まないと素早く読みきれないはずです。長文は結局スピード勝負ですので速度を意識して欲しいです。注意点としては、長文では、\"ここわかんないから一旦飛ばしてよんでいけばわかるだろう\"、というやり方は勧めません。そういうモヤモヤが重なると結局後々読み進められなくなり、問題の箇所に戻ってくることになります。わからないところに出会ったら一旦ある程度粘って考え、さっさと解決させるべきです。このときに初めて印をつけて構文分析します。印をつけると文構造を一目で掴めるようになり楽になるので、私も入試の時わからなくなったらこの手段を使ってました。\n　さて、問題はその方法ですが、個人的には最初に動詞を見極めvと書き込むと良いと思います。動詞が文の\"型\"を決めているからです。動詞によってSVなのかSVCなのかSVOなのかSVOOなのかSVOCなのかが決まります。次に主語となる名詞節を探しsと書き込みます。カッコでくくるほど長くなる事もあるし、形式主語のitである場合もあるでしょう。ここでsvが決まるのでだいぶ文構造が見えてくるはずです。副詞は\"なくても文意が通じる\"ものですので、あまり気にしません。むしろ文構造を知りたい時には邪魔な存在なので、見つけたら私は線で消してました。そうするといきなりシンプルな文構造が浮かび上がってくることがよくあるのでお勧めできます。あとは多分大丈夫です。\n　形式主語構文について補足すると、私は\"形式s\"と書いて、普通のitでない事を意識させてました。強調構文はitとthatを丸でくくり、\"強調\"と書いてました。\n　\n　以上が私なりのアドバイスです。長文が得意だと英語を武器にできますから是非頑張って下さい。健闘を祈ります。"}],["$","div",null,{"className":"flex 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